Propiedades psicométricas de la Escala de Vocación (CVOC-D) en profesores peruanos
El análisis psicométrico de la escala CVOC-D se sitúa en un contexto de búsqueda y comprensión de la vocación docente, es de suma importancia la realización del estudio para enfatizar la vocación del profesorado peruano, ya que no existen instrumentos como tal. El objetivo involucra evaluar las prop...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Monografía o trabajo académico |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2025
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Vera Mendoza, Edwin Michel |
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| description | El análisis psicométrico de la escala CVOC-D se sitúa en un contexto de búsqueda y comprensión de la vocación docente, es de suma importancia la realización del estudio para enfatizar la vocación del profesorado peruano, ya que no existen instrumentos como tal. El objetivo involucra evaluar las propiedades psicométricas de la escala CVOC-D, se aplicó un diseño instrumental y enfoque cuantitativo con la participación de 319 docentes. Los resultados mostraron adecuada confiabilidad y validez, una confiabilidad aceptable (ω = 0.869) y buenos resultados en las dimensiones identificadas: dimensión 1 (0.805), dimensión 2 (0.807) y dimensión 3 (0.642). Un análisis factorial exploratorio (AFE) con una varianza de 42.6% y un análisis factorial confirmatorio (AFC) con ajuste moderadamente adecuado (χ²:5123.53, p < 0.001; CFI: 0.824; TLI: 0.796; RMSEA: 0.097). A pesar de eliminar tres reactivos, los resultados sugieren que la CVOC-D es una herramienta válida para medir la vocación docente. Se concluye que la evaluación psicométrica confirma que los reactivos finales de CVOC-D presentan una óptima validez y confiabilidad como lo demuestran los índices obtenidos (V de Aiken, ω de McDonald, CFI y RMSEA). Esto denota una idoneidad para medir la vocación docente en el contexto peruano, los reactivos abarcan 3 dimensiones (consciencia vocacional, satisfacción con la docencia, compromiso con la educación), las cuales están alineadas a las características culturales y profesionales del docente peruano. Este instrumento constituye una contribución significativa para la evaluación psicológica en el ámbito educativo, facilitando investigaciones futuras y su aplicación práctica en el contexto docente. |
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