Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas
En los últimos años, las carreras tecnológicas han cobrado mayor relevancia debido al rápido avance de la tecnología, por lo que entender las dificultades psicosociales de los estudiantes que optan por este tipo de formación es crucial. El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la i...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2024
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881754223576612864 |
|---|---|
| asesor_orcid_str_mv | 0000-0001-6294-1541 |
| asesor_str_mv | Malca Peralta, Segundo Salatiel |
| author | Campos Ruiz, Hebert Benjamin |
| author2 | Malca Peralta, Segundo Salatiel |
| author_browse | Campos Ruiz, Hebert Benjamin Malca Peralta, Segundo Salatiel |
| author_facet | Malca Peralta, Segundo Salatiel Campos Ruiz, Hebert Benjamin |
| author_sort | Campos Ruiz, Hebert Benjamin |
| collection | Repositorio institucional |
| description | En los últimos años, las carreras tecnológicas han cobrado mayor relevancia debido al rápido avance de la tecnología, por lo que entender las dificultades psicosociales de los estudiantes que optan por este tipo de formación es crucial. El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional, el apoyo social, el engagement académico y la satisfacción con la vida en estudiantes de carreras tecnológicas. Se llevó a cabo un estudio predictivo transversal explicativo en 702 estudiantes de carreras tecnológicas (39.6% mujeres; 60.4% hombres), a quienes se les administró las escalas TMMS-24, UWES-S 9, MSPSS y SWLS. Los resultados mostraron un ajuste satisfactorio del modelo estructural (TLI = 0.971, CFI = 0.980, GFI = 0.960 y RMSEA = 0.073). Se encontró una asociación positiva entre la inteligencia emocional y el engagement académico (β = 0.480, p < 0.001), que a su vez influía positivamente en la regulación personal (β = 0.17, p < 0.001). Además, tanto la inteligencia emocional como el engagement académico fueron influenciados positivamente por el apoyo social percibido (β = 0.317, p < 0.001; β = 0.298, p < 0.001, respectivamente), y este último tuvo un impacto positivo en la satisfacción con la vida (β = 0.47, p < 0.001). Estos resultados resaltan la importancia de fortalecer la inteligencia emocional y el apoyo social en estudiantes de carreras tecnológicas. Además, ofrecen una base sólida para el desarrollo de políticas y acciones destinadas a promover estos aspectos en otros contextos educativos, ya que contribuyen significativamente a mejorar el bienestar y el éxito académico de los estudiantes. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/7476 |
| institution | UPeU |
| jurado_str_mv | Moran Condezo, Josue Arturo Abanto Ramirez, Carlos Daniel Richard Perez, Sara Esther Cjuno Suni, Julio Cesar Malca Peralta, Segundo Salatiel |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.00 |
| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Investigación y Docencia Universitaria |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-investigacion-y-docencia |
| publishDate | 2024 |
| publishDateRange | 2024 |
| publishDateSort | 2024 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas Campos Ruiz, Hebert Benjamin Malca Peralta, Segundo Salatiel Inteligencia emocional Compromiso académico Regulación personal Apoyo social Estudiantes Satisfacción con la vida En los últimos años, las carreras tecnológicas han cobrado mayor relevancia debido al rápido avance de la tecnología, por lo que entender las dificultades psicosociales de los estudiantes que optan por este tipo de formación es crucial. El estudio tuvo como objetivo determinar la relación entre la inteligencia emocional, el apoyo social, el engagement académico y la satisfacción con la vida en estudiantes de carreras tecnológicas. Se llevó a cabo un estudio predictivo transversal explicativo en 702 estudiantes de carreras tecnológicas (39.6% mujeres; 60.4% hombres), a quienes se les administró las escalas TMMS-24, UWES-S 9, MSPSS y SWLS. Los resultados mostraron un ajuste satisfactorio del modelo estructural (TLI = 0.971, CFI = 0.980, GFI = 0.960 y RMSEA = 0.073). Se encontró una asociación positiva entre la inteligencia emocional y el engagement académico (β = 0.480, p < 0.001), que a su vez influía positivamente en la regulación personal (β = 0.17, p < 0.001). Además, tanto la inteligencia emocional como el engagement académico fueron influenciados positivamente por el apoyo social percibido (β = 0.317, p < 0.001; β = 0.298, p < 0.001, respectivamente), y este último tuvo un impacto positivo en la satisfacción con la vida (β = 0.47, p < 0.001). Estos resultados resaltan la importancia de fortalecer la inteligencia emocional y el apoyo social en estudiantes de carreras tecnológicas. Además, ofrecen una base sólida para el desarrollo de políticas y acciones destinadas a promover estos aspectos en otros contextos educativos, ya que contribuyen significativamente a mejorar el bienestar y el éxito académico de los estudiantes. 2024-04-26 2024-05-06T21:52:40Z 2024-05-06T21:52:40Z 2026-04-26 info:eu-repo/date/embargoEnd/2026-04-26 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/7476 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/7476 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Inteligencia emocional Compromiso académico Regulación personal Apoyo social Estudiantes Satisfacción con la vida Campos Ruiz, Hebert Benjamin Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title_full | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title_fullStr | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title_full_unstemmed | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title_short | Apoyo social, inteligencia emocional, engagement académico y satisfacción con la vida: Un estudio en estudiantes de carreras tecnológicas |
| title_sort | apoyo social inteligencia emocional engagement academico y satisfaccion con la vida un estudio en estudiantes de carreras tecnologicas |
| topic | Inteligencia emocional Compromiso académico Regulación personal Apoyo social Estudiantes Satisfacción con la vida |
| topic_facet | Inteligencia emocional Compromiso académico Regulación personal Apoyo social Estudiantes Satisfacción con la vida |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/7476 |
| work_keys_str_mv | AT camposruizhebertbenjamin apoyosocialinteligenciaemocionalengagementacademicoysatisfaccionconlavidaunestudioenestudiantesdecarrerastecnologicas |