Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019
El plan de esta investigación es observar cómo se dan las manifestaciones de los enfoques de disciplina, autoritativo-comunicativo, permisivo, autoritario y negligente en las actividades, procedimientos e interacciones cotidianas en las instituciones educativas primarias de Lurigancho, Lima, año 201...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2022
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510102684401664 |
|---|---|
| author | Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela |
| author2 | Jaimes Zubieta, Donald Damazo |
| author_browse | Jaimes Zubieta, Donald Damazo Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela |
| author_facet | Jaimes Zubieta, Donald Damazo Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela |
| author_sort | Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela |
| collection | Repositorio institucional |
| description | El plan de esta investigación es observar cómo se dan las manifestaciones de los enfoques de disciplina, autoritativo-comunicativo, permisivo, autoritario y negligente en las actividades, procedimientos e interacciones cotidianas en las instituciones educativas primarias de Lurigancho, Lima, año 2019. El propósito esencial ha sido proveer a los docentes, administradores, padres y gestores de la educación de informaciones reales, necesarias y útiles a fin de propiciar explicaciones y reflexiones necesarias y pertinentes acerca de la realidad educativa en materia de disciplina escolar o convivencia escolar. Las ideas, sugerencias y opciones alcanzadas servirán para mejorar el tratamiento de los actos de indisciplina y la calidad educativa institucional. Se usó el tipo de diseño cualitativo de investigación, porque es el que mejor ofrece alternativas para describir y explicar el ambiente educativo y los fenómenos que tienen lugar en él. Los resultados de las observaciones muestran que en la IE “A” predomina la aplicación del enfoque de disciplina permisivo (23 observaciones); y en la IE “B” se advierte el predominio del enfoque de disciplina autoritativo-comunicativo (22 observaciones). Los resultados de las entrevistas muestran que en la IE “A” predomina el autoritativo-comunicativo (33 declaraciones); y en la IE “B” se muestra el predominio del enfoque autoritativo-comunicativo (79 declaraciones). En conclusión, en las observaciones, la IE “A” tiene diferencias con la IE “B”, la primera aplica en enfoque permisivo y la segunda, el autoritativo-comunicativo; asimismo en las entrevistas hechas la IE “A” tiene similitudes con la IE “B”, ambas declaran, aplicar el enfoque autoritativo-comunicativo (la primera, seguido del enfoque autoritativo y la segunda, del permisivo). |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/5883 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Liderazgo y gestión educativa |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.00 |
| programa_nombre_str_mv | Maestría en Educación con Mención en Administración Educativa |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/maestria-en-educacion-administracion-educativa |
| publishDate | 2022 |
| publishDateRange | 2022 |
| publishDateSort | 2022 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela Jaimes Zubieta, Donald Damazo Enfoque de disciplina Enfoque autoritativo-comunicativo Enfoque permisivo Enfoque autoritario Enfoque negligente El plan de esta investigación es observar cómo se dan las manifestaciones de los enfoques de disciplina, autoritativo-comunicativo, permisivo, autoritario y negligente en las actividades, procedimientos e interacciones cotidianas en las instituciones educativas primarias de Lurigancho, Lima, año 2019. El propósito esencial ha sido proveer a los docentes, administradores, padres y gestores de la educación de informaciones reales, necesarias y útiles a fin de propiciar explicaciones y reflexiones necesarias y pertinentes acerca de la realidad educativa en materia de disciplina escolar o convivencia escolar. Las ideas, sugerencias y opciones alcanzadas servirán para mejorar el tratamiento de los actos de indisciplina y la calidad educativa institucional. Se usó el tipo de diseño cualitativo de investigación, porque es el que mejor ofrece alternativas para describir y explicar el ambiente educativo y los fenómenos que tienen lugar en él. Los resultados de las observaciones muestran que en la IE “A” predomina la aplicación del enfoque de disciplina permisivo (23 observaciones); y en la IE “B” se advierte el predominio del enfoque de disciplina autoritativo-comunicativo (22 observaciones). Los resultados de las entrevistas muestran que en la IE “A” predomina el autoritativo-comunicativo (33 declaraciones); y en la IE “B” se muestra el predominio del enfoque autoritativo-comunicativo (79 declaraciones). En conclusión, en las observaciones, la IE “A” tiene diferencias con la IE “B”, la primera aplica en enfoque permisivo y la segunda, el autoritativo-comunicativo; asimismo en las entrevistas hechas la IE “A” tiene similitudes con la IE “B”, ambas declaran, aplicar el enfoque autoritativo-comunicativo (la primera, seguido del enfoque autoritativo y la segunda, del permisivo). 2022-08-11 2022-10-12T16:19:06Z 2022-10-12T16:19:06Z info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/5883 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/5883 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Enfoque de disciplina Enfoque autoritativo-comunicativo Enfoque permisivo Enfoque autoritario Enfoque negligente Pajuelo Gamboa, Jannet Pamela Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title_full | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title_fullStr | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title_full_unstemmed | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title_short | Enfoques de disciplina en las escuelas de Lurigancho, Lima, 2019 |
| title_sort | enfoques de disciplina en las escuelas de lurigancho lima 2019 |
| topic | Enfoque de disciplina Enfoque autoritativo-comunicativo Enfoque permisivo Enfoque autoritario Enfoque negligente |
| topic_facet | Enfoque de disciplina Enfoque autoritativo-comunicativo Enfoque permisivo Enfoque autoritario Enfoque negligente |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/5883 |
| work_keys_str_mv | AT pajuelogamboajannetpamela enfoquesdedisciplinaenlasescuelasdelurigancholima2019 |