La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper
La presente investigación tuvo el propósito de interpretar la educación integral desde el enfoque actual de Julián De Zubiría Samper a fin de contribuir en el debate nacional y mundial sobre la educación integral. El estudio corresponde al enfoque científico cualitativo, del tipo documental. Para an...
Guardado en:
| Autor principal: | |
|---|---|
| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2021
|
| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
Sin Etiquetas, Sea el primero en etiquetar este registro!
|
| _version_ | 1881510075840856064 |
|---|---|
| author | Montalvo Cárdenas, Nidia Areli |
| author2 | Jaimes Zubieta, Donald Damazo |
| author_browse | Jaimes Zubieta, Donald Damazo Montalvo Cárdenas, Nidia Areli |
| author_facet | Jaimes Zubieta, Donald Damazo Montalvo Cárdenas, Nidia Areli |
| author_sort | Montalvo Cárdenas, Nidia Areli |
| collection | Repositorio institucional |
| description | La presente investigación tuvo el propósito de interpretar la educación integral desde el enfoque actual de Julián De Zubiría Samper a fin de contribuir en el debate nacional y mundial sobre la educación integral. El estudio corresponde al enfoque científico cualitativo, del tipo documental. Para analizar e interpretar el modelo educativo de la educación integral propuesto por Julián De Zubiría Samper se eligió libremente libros de su autoría, columnas de opinión publicadas en la Revista Semana y el periódico El Espectador, así como una entrevista de enfoque. Por la naturaleza de la investigación se realizó la triangulación de los documentos y se identificaron las convergencias y tendencias del enfoque de Julián De Zubiría. Los resultados mostraron convergencias en todos los documentos, es decir similitud entre sus enunciados y el uso de términos recurrentes, sinónimos y complementarios. Asimismo, que la tendencia de su enfoque está relacionada a la dimensión social, y en similar proporción a la dimensión mental de la educación integral. Y esto precisamente la hace diferente con otros enfoques y modelos muy renombrados, entre ellos White, Yus y Tobón. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
| format | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/4676 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Teorías, métodos, organización y planificación de la educación |
| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
| ocde_str_mv | 5.03.00 |
| programa_nombre_str_mv | Doctorado en Educación con Mención en Currículo y Docencia |
| programa_uri_str_mv | http://upeu.edu.pe/sys/programas/programa/doctorado-en-educacion-curriculo-y-docencia |
| publishDate | 2021 |
| publishDateRange | 2021 |
| publishDateSort | 2021 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
| publisherStr | Universidad Peruana Unión |
| record_format | dspace |
| sede_str_mv | Lima |
| spelling | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper Montalvo Cárdenas, Nidia Areli Jaimes Zubieta, Donald Damazo Educación integral Dimensiones Pedagogía dialogante La presente investigación tuvo el propósito de interpretar la educación integral desde el enfoque actual de Julián De Zubiría Samper a fin de contribuir en el debate nacional y mundial sobre la educación integral. El estudio corresponde al enfoque científico cualitativo, del tipo documental. Para analizar e interpretar el modelo educativo de la educación integral propuesto por Julián De Zubiría Samper se eligió libremente libros de su autoría, columnas de opinión publicadas en la Revista Semana y el periódico El Espectador, así como una entrevista de enfoque. Por la naturaleza de la investigación se realizó la triangulación de los documentos y se identificaron las convergencias y tendencias del enfoque de Julián De Zubiría. Los resultados mostraron convergencias en todos los documentos, es decir similitud entre sus enunciados y el uso de términos recurrentes, sinónimos y complementarios. Asimismo, que la tendencia de su enfoque está relacionada a la dimensión social, y en similar proporción a la dimensión mental de la educación integral. Y esto precisamente la hace diferente con otros enfoques y modelos muy renombrados, entre ellos White, Yus y Tobón. 2021-08-03 2021-08-19T15:46:38Z 2021-08-19T15:46:38Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/4676 spa info:eu-repo/semantics/openAccess http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/4676 2026-11-10T17:45:09Z |
| spellingShingle | Educación integral Dimensiones Pedagogía dialogante Montalvo Cárdenas, Nidia Areli La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title_full | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title_fullStr | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title_full_unstemmed | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title_short | La educación integral en el enfoque de Julián De Zubiría Samper |
| title_sort | la educacion integral en el enfoque de julian de zubiria samper |
| topic | Educación integral Dimensiones Pedagogía dialogante |
| topic_facet | Educación integral Dimensiones Pedagogía dialogante |
| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/4676 |
| work_keys_str_mv | AT montalvocardenasnidiaareli laeducacionintegralenelenfoquedejuliandezubiriasamper |