Estrés y estrategias de afrontamiento en estudiantes de 1ro a 5to. Grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019
La presente Investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el estrés y estrategias de afrontamiento en los alumnos de 1ro a 5to. Grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019. El tipo de estudio fue correlacional, de diseño no experimental, y de corte tran...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | La presente Investigación tiene como objetivo determinar la relación entre el estrés y estrategias de afrontamiento en los alumnos de 1ro a 5to. Grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019. El tipo de estudio fue correlacional, de diseño no experimental, y de corte transversal. La población de estudio estuvo formada por 99 estudiantes entre varones y mujeres de 11 a 18 años de edad. Para la recolección de datos se aplicó el Inventario SISCO y la Escala de estrategias de afrontamiento para adolescentes ACS. Los resultados de la investigación demuestran que existe correlación positiva y significativa (p= 024, Rho = 0,227) entre estrés académico y estrategias de afrontamiento. Al correlacionar las dimensiones situación estresante, se ha logrado determinar que no existe correlación significativa (Rho=.131,p=122); con la dimensión reacciones físicas, se ha logrado determinar que no existe correlación significativa (Rho = 0.142, p=.091) finalmente con la dimensión reacciones comportamentales, se ha logrado determinar que existe una correlación significativa (Rho = .253, p= 003) en conclusión existe una relación significativa entre estrés académico y estrategias de afrontamiento en los estudiantes de 1ro a 5to grado de secundaria de una institución educativa estatal de Juliaca, 2019. Al igual que la investigación que realizó Boullosa, (2013) donde se realizó los análisis respectivos y se hallaron las correlaciones más significativas entre estrés académico y los estilos y estrategias de afrontamiento. |
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