Estilos de crianza familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio Industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca 2019
El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio Industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca 2019. La muestra estuvo conformada por 201 estudiantes de amb...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2019
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | El objetivo de la presente investigación fue determinar la relación entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional en estudiantes de cuarto y quinto año de secundaria del colegio Industrial Simón Bolívar de la ciudad de Juliaca 2019. La muestra estuvo conformada por 201 estudiantes de ambos sexos en edades de 14 a 18 años, La metodología que se utilizó fue de diseño no experimental de corte transversal y de alcance correlacional. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Estilos de Crianza de Steinberg (1993) compuesta por tres dimensiones: compromiso, control conductual y autonomía psicológica;
y para medir la dependencia emocional se utilizó de Lemos y Londoño (2006). Los resultados encontrados fueron que no existe relación entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional. Sin embargo, se encontró relación significativa inversa y débil
(rho= -0,252; p<0,000) en la dimensión compromiso y dependencia emocional; por otra parte, no se encontró relación en las dimensiones de control conductual (rho=-0,034; p>0,631) y autonomía psicológica (rho=-0,13; p>0,860). Se concluyó que no existe relación entre estilos de crianza familiar y dependencia emocional debida a que las dos variables son independientes, posiblemente estén relacionadas a otros factores que estarían interviniendo en los resultados en la población estudiada. |
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