Influencia del desempeño, satisfacción y carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú
Objetivo: Determinar la influencia del desempeño, la satisfacción y la carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú Material y métodos: Estudio correlacional explicativo realizado en una muestra no probabilística de 457 educadores de zonas rurales de Pun...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | Objetivo: Determinar la influencia del desempeño, la satisfacción y la carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú Material y métodos: Estudio correlacional explicativo realizado en una muestra no probabilística de 457 educadores de zonas rurales de Puno, Perú con edad promedio de 44 años y en su mayoría de sexo femenino (57.3%). Se utilizaron la Occupational Self-Efficacy Scale-Short Form (OSS-SF), Escala de Desempeño Laboral Individual, Escala de satisfacción laboral de Warr, Cook y Wall y la Escala de Carga de Trabajo (ECT). Asimismo, se empleó el análisis de Modelamiento de Ecuaciones Estructurales SEM para determinar el efecto de las variables. Resultados: El desempeño laboral fue el único predictor que presentó un efecto directo, positivo y moderado sobre la autoeficacia ocupacional (β = .68). Asimismo, la carga de trabajo presentó efectos negativos sobre el desempeño laboral (β = −.31) y la satisfacción laboral (β = −.26), mientras que el desempeño laboral ejerció un efecto positivo sobre la satisfacción laboral (β = .55). En contraste, la carga de trabajo (β = −.03) y la satisfacción laboral (β = −.05) no evidenciaron efectos directos relevantes sobre la autoeficacia ocupacional. Conclusiones: El desempeño laboral constituye el principal predictor de la autoeficacia ocupacional y favorece la satisfacción laboral en educadores de zonas rurales. En contraste, la carga de trabajo disminuye el desempeño y la satisfacción laboral, sin ejercer un efecto directo relevante sobre la autoeficacia. Se recomienda fortalecer el desempeño docente y optimizar las condiciones laborales para promover el bienestar y la calidad educativa. |
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| spelling | Influencia del desempeño, satisfacción y carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú Gaimes Mayta, Ayde Cjuno Suni, Julio Cesar Autoeficacia ocupacional Carga de trabajo Desempeño laboral Satisfacción laboral Objetivo: Determinar la influencia del desempeño, la satisfacción y la carga de trabajo sobre la autoeficacia ocupacional en educadores de zonas rurales del Perú Material y métodos: Estudio correlacional explicativo realizado en una muestra no probabilística de 457 educadores de zonas rurales de Puno, Perú con edad promedio de 44 años y en su mayoría de sexo femenino (57.3%). Se utilizaron la Occupational Self-Efficacy Scale-Short Form (OSS-SF), Escala de Desempeño Laboral Individual, Escala de satisfacción laboral de Warr, Cook y Wall y la Escala de Carga de Trabajo (ECT). Asimismo, se empleó el análisis de Modelamiento de Ecuaciones Estructurales SEM para determinar el efecto de las variables. Resultados: El desempeño laboral fue el único predictor que presentó un efecto directo, positivo y moderado sobre la autoeficacia ocupacional (β = .68). Asimismo, la carga de trabajo presentó efectos negativos sobre el desempeño laboral (β = −.31) y la satisfacción laboral (β = −.26), mientras que el desempeño laboral ejerció un efecto positivo sobre la satisfacción laboral (β = .55). En contraste, la carga de trabajo (β = −.03) y la satisfacción laboral (β = −.05) no evidenciaron efectos directos relevantes sobre la autoeficacia ocupacional. Conclusiones: El desempeño laboral constituye el principal predictor de la autoeficacia ocupacional y favorece la satisfacción laboral en educadores de zonas rurales. En contraste, la carga de trabajo disminuye el desempeño y la satisfacción laboral, sin ejercer un efecto directo relevante sobre la autoeficacia. Se recomienda fortalecer el desempeño docente y optimizar las condiciones laborales para promover el bienestar y la calidad educativa. 2026-10-15 2026-10-29T22:07:28Z 2027-4-15 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-4-15 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10880 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10880 2026-11-10T17:45:09Z |
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