Representaciones de apego parental, autoconcepto multidimensional y ansiedad social en estudiantes de una I.E.S. de la ciudad de Juliaca, 2026
El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las representaciones de apego parental, el autoconcepto multidimensional y la ansiedad social en estudiantes de una institución educativa secundaria de la ciudad de Juliaca, 2026. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experi...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | El objetivo del estudio fue determinar la relación entre las representaciones de apego parental, el autoconcepto multidimensional y la ansiedad social en estudiantes de una institución educativa secundaria de la ciudad de Juliaca, 2026. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, diseño no experimental, descriptivo-correlacional y transversal. La muestra estuvo conformada por 302 estudiantes de primero a quinto grado de secundaria, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico intencional. Se aplicaron la Escala de Representaciones de Apego Parental, el Cuestionario de Autoconcepto Garley y la Escala de Ansiedad Social para Adolescentes. Los resultados mostraron que predominó el nivel medio en las representaciones de apego parental (69,9%), en el autoconcepto multidimensional (63,9%) y en la ansiedad social (54,0%). Además, se halló una correlación positiva y significativa entre las representaciones de apego parental y el autoconcepto multidimensional (ρ = .486, p < .01), así como correlaciones negativas y significativas entre las representaciones de apego parental y la ansiedad social (ρ = -.428, p < .01), y entre el autoconcepto multidimensional y la ansiedad social (ρ = -.520, p < .01), mediante el coeficiente de correlación Rho de Spearman. Se concluye que un apego parental más favorable se relaciona con un mejor autoconcepto y con menor ansiedad social en los estudiantes. |
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