Percepciones docentes sobre la atención a estudiantes con TDAH y el compromiso familiar con el tratamiento en instituciones educativas de Juliaca
El estudio tuvo como objetivo comprender las experiencias familiares y educativas relacionadas con el compromiso familiar respecto al tratamiento de estudiantes con TDAH en contextos rurales. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados evid...
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| Autores principales: | , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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|---|---|
| author | Luque Huancapaza, Wendy Sapacayo Huamani, Elizabeth Magnolia |
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| description | El estudio tuvo como objetivo comprender las experiencias familiares y educativas relacionadas con el compromiso familiar respecto al tratamiento de estudiantes con TDAH en contextos rurales. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron compromiso familiar heterogéneo, barreras de acceso a especialistas, temor al diagnóstico, comunicación débil entre la familia y la institución educativa y limitaciones lingüísticas. Se concluye que la atención integral requiere fortalecer la articulación entre la familia, la institución educativa y los servicios de salud mediante acompañamiento, capacitación y apoyo especializado pertinente al contexto rural altoandino. |
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| institution | UPeU |
| language | Spanish |
| linea_str_mv | Investigación sobre factores psicológicos en el entorno educativo. |
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| spelling | Percepciones docentes sobre la atención a estudiantes con TDAH y el compromiso familiar con el tratamiento en instituciones educativas de Juliaca Luque Huancapaza, Wendy Sapacayo Huamani, Elizabeth Magnolia Torres Acurio, Julissa TDAH Tratamiento Compromiso familiar Escuelas rurales El estudio tuvo como objetivo comprender las experiencias familiares y educativas relacionadas con el compromiso familiar respecto al tratamiento de estudiantes con TDAH en contextos rurales. Se desarrolló mediante un enfoque cualitativo, utilizando entrevistas semiestructuradas. Los resultados evidenciaron compromiso familiar heterogéneo, barreras de acceso a especialistas, temor al diagnóstico, comunicación débil entre la familia y la institución educativa y limitaciones lingüísticas. Se concluye que la atención integral requiere fortalecer la articulación entre la familia, la institución educativa y los servicios de salud mediante acompañamiento, capacitación y apoyo especializado pertinente al contexto rural altoandino. 2026-09-11 2026-09-15T15:10:14Z info:eu-repo/semantics/bachelorThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10693 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10693 2026-11-10T17:45:09Z |
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