Actitud hacia la investigación científica y autoeficacia académica como predictores de las habilidades para investigar en estudiantes de una universidad privada del Perú
Introducción. La investigación científica ha transformado las universidades; sin embargo, en países como el Perú persisten brechas en la producción del conocimiento, lo que exige fortalecer las habilidades investigativas y promover prácticas basadas en evidencias. El objetivo fue determinar: si la a...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| author | Torres Medina, Wilton Espíritu |
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| description | Introducción. La investigación científica ha transformado las universidades; sin embargo, en países como el Perú persisten brechas en la producción del conocimiento, lo que exige fortalecer las habilidades investigativas y promover prácticas basadas en evidencias. El objetivo fue determinar: si la actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica predicen las habilidades para investigar en estudiantes de una universidad privada del Perú. Metodología. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con alcance predictivo correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, se analizaron los datos de 650 estudiantes universitarios, de los cuales el 52,8% fueron mujeres y el 47,2% varones y para medir las variables se emplearon la Escala de actitud hacia la investigación científica (EACIN R), la Escala de autoeficacia académica y la Escala de habilidades para investigar. Resultados. Los resultados del análisis de regresión indicaron que la actitud hacia la investigación (β = 0,145; p < 0,001) y la autoeficacia académica (β = 0,678; p < 0,001) predicen significativamente las habilidades para investigar. Asimismo, se identificaron correlaciones positivas entre la actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica (r = 0,431; p < 0,001), entre la actitud hacia la investigación y las habilidades para investigar (r = 0,437; p < 0,001), y entre la autoeficacia académica y las habilidades para investigar (r = 0,740; p < 0,001), siendo las correlaciones de 0,431 y 0,437 de magnitud moderada y la de 0,740 fuerte. Conclusión. La actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica predicen significativamente las habilidades investigativas, siendo la autoeficacia el predictor de mayor peso en el desempeño investigativo. |
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| programa_nombre_str_mv | MAESTRÍA EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA UNIVERSITARIA |
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| spelling | Actitud hacia la investigación científica y autoeficacia académica como predictores de las habilidades para investigar en estudiantes de una universidad privada del Perú Torres Medina, Wilton Espíritu Montalvo Apolin, Danitza Elfi Actitud del estudiante Autoeficacia académica Investigación científica Educación superior Estudiante universitario Introducción. La investigación científica ha transformado las universidades; sin embargo, en países como el Perú persisten brechas en la producción del conocimiento, lo que exige fortalecer las habilidades investigativas y promover prácticas basadas en evidencias. El objetivo fue determinar: si la actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica predicen las habilidades para investigar en estudiantes de una universidad privada del Perú. Metodología. La investigación tuvo un enfoque cuantitativo, con alcance predictivo correlacional y de diseño no experimental de corte transversal. Se utilizó un muestreo no probabilístico por conveniencia, se analizaron los datos de 650 estudiantes universitarios, de los cuales el 52,8% fueron mujeres y el 47,2% varones y para medir las variables se emplearon la Escala de actitud hacia la investigación científica (EACIN R), la Escala de autoeficacia académica y la Escala de habilidades para investigar. Resultados. Los resultados del análisis de regresión indicaron que la actitud hacia la investigación (β = 0,145; p < 0,001) y la autoeficacia académica (β = 0,678; p < 0,001) predicen significativamente las habilidades para investigar. Asimismo, se identificaron correlaciones positivas entre la actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica (r = 0,431; p < 0,001), entre la actitud hacia la investigación y las habilidades para investigar (r = 0,437; p < 0,001), y entre la autoeficacia académica y las habilidades para investigar (r = 0,740; p < 0,001), siendo las correlaciones de 0,431 y 0,437 de magnitud moderada y la de 0,740 fuerte. Conclusión. La actitud hacia la investigación y la autoeficacia académica predicen significativamente las habilidades investigativas, siendo la autoeficacia el predictor de mayor peso en el desempeño investigativo. 2026-08-20 2026-09-09T15:33:31Z 2027-08-20 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-08-20 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10667 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10667 2026-11-10T17:45:09Z |
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