Desarrollo y análisis Psicométrico de la Escala Disonancia Cognitiva Vocacional en estudiantes universitarios
Objetivo: La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Disonancia Cognitiva Vocacional en una muestra de estudiantes universitarios del distrito de Juliaca, pertenecientes a distintas áreas académicas. Participantes: Se tomó una mu...
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| Autores principales: | , , |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | Objetivo: La presente investigación tuvo como objetivo desarrollar y analizar las propiedades psicométricas de la Escala de Disonancia Cognitiva Vocacional en una muestra de estudiantes universitarios del distrito de Juliaca, pertenecientes a distintas áreas académicas. Participantes: Se tomó una muestra de 763 estudiantes de ambos sexos, con edades que oscilan entre los 18 a 30 años, seleccionados mediante un muestreo no probabilístico de tipo intencional y de corte transversal. Metodología: Estudio psicométrico con enfoque cuantitativo. La validez de contenido fue evaluada mediante el juicio de 8 expertos. Para el análisis de la estructura interna del instrumento, la muestra fue distribuida en dos subgrupos conformados por 382 participantes destinados al análisis factorial exploratorio y 381 participantes orientados al análisis factorial confirmatorio. Del mismo modo, se evaluó la confiabilidad del instrumento. Resultados: La escala muestra una estructura unidimensional con buenos índices de ajuste (TLI=1.000; CFI=1.000; SRMR=0.021; RMSEA=0.081). La confiabilidad fue alta (ω=0.993; α=0.991), con intervalos de confianza al 95 %. El análisis factorial exploratorio (AFE) confirmó la adecuación de los datos (KMO=0.978; p < .001), con un solo factor de 17 ítems que describen el 81.7 % de la varianza. Conclusiones: La escala presenta buenos niveles de validez y confiabilidad para evaluar la disonancia cognitiva vocacional en estudiantes universitarios. |
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