Aprendizaje basado en proyectos con niños de 3, 4, 5 años de la I. E. I 0073 Arriba Perú
El presente Trabajo de Suficiencia Profesional tiene como propósito sistematizar y analizar la experiencia profesional de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en el nivel inicial, trabajando con niños de 3, 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N.º 0073 “Arriba Perú”, durante tres...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de pregrado |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| description | El presente Trabajo de Suficiencia Profesional tiene como propósito sistematizar y analizar la experiencia profesional de aplicación del Aprendizaje Basado en Proyectos en el nivel inicial, trabajando con niños de 3, 4 y 5 años en la Institución Educativa Inicial N.º 0073 “Arriba Perú”, durante tres años consecutivos de enseñanza. La experiencia se llevó a cabo en un entorno educativo urbano, marcado por la diversidad sociocultural y la necesidad de implementar metodologías activas que favorezcan aprendizajes significativos desde edades tempranas. En este contexto, se aplicó el Aprendizaje Basado en Proyectos como estrategia pedagógica central, adaptada a las características de desarrollo de los niños y alineada al Currículo Nacional de Educación Básica. La sistematización de la experiencia comprende la descripción y análisis de tres proyectos pedagógicos implementados progresivamente según la edad de los estudiantes: Jugando con las matemáticas (3 años), Pizzería carita feliz (4 años) y Jugando con la ciencia (5 años). Cada uno de estos proyectos permitió integrar diversas competencias, fomentar la participación de los estudiantes y fortalecer el aprendizaje a través del juego, la indagación y el trabajo en equipo. Los resultados evidencian que la aplicación continua del Aprendizaje Basado en Proyectos ayudó al desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas, sociales y científicas en los niños, así como a fortalecer su autonomía, motivación y la capacidad para trabajar en equipo. Asimismo, la experiencia permitió consolidar competencias profesionales de la docente en planificación por proyectos, evaluación formativa y reflexión sobre la práctica pedagógica. En conclusión, la experiencia profesional sistematizada demuestra que el Aprendizaje Basado en Proyectos es una metodología relevante y efectiva en el nivel inicial, cumpliendo con los criterios académicos y profesionales requeridos para la modalidad de Trabajo de Suficiencia Profesional. |
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