Procrastinación académica, tolerancia a la frustración y autocontrol en adolescentes peruanos
La procrastinación académica compone un problema frecuente en el ámbito escolar y se relaciona con diversos factores psicológicos, entre ellos el autocontrol y la tolerancia a la frustración. Aunque estudios internacionales muestran relaciones significativas entre estas variables, en el contexto lat...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis de maestría |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruna Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
| Etiquetas: |
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| description | La procrastinación académica compone un problema frecuente en el ámbito escolar y se relaciona con diversos factores psicológicos, entre ellos el autocontrol y la tolerancia a la frustración. Aunque estudios internacionales muestran relaciones significativas entre estas variables, en el contexto latinoamericano y peruano la evidencia empírica aún es limitada. El actual estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la procrastinación académica, el autocontrol y la tolerancia a la frustración en adolescentes peruanos, así como examinar contrastes según variables sociodemográficas. Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y alcance correlacional, con una muestra de alumnos de educación secundaria. Se emplearon instrumentos psicométricos validados para medir procrastinación académica, autocontrol y tolerancia a la frustración. Los resultados mostraron relaciones significativas entre las variables estudiadas, así como diferencias en las características sociodemográficas. Estos descubrimientos contribuyen a la comprender la interacción entre dichas variables en el contexto académico del adolescente. |
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| spelling | Procrastinación académica, tolerancia a la frustración y autocontrol en adolescentes peruanos Peralta Vela, Raquel Katherine Moran Condezo, Josue Arturo Procrastinación académica Autocontrol Tolerancia a la frustración Adolescentes Educación secundaria La procrastinación académica compone un problema frecuente en el ámbito escolar y se relaciona con diversos factores psicológicos, entre ellos el autocontrol y la tolerancia a la frustración. Aunque estudios internacionales muestran relaciones significativas entre estas variables, en el contexto latinoamericano y peruano la evidencia empírica aún es limitada. El actual estudio tuvo como objetivo analizar la relación entre la procrastinación académica, el autocontrol y la tolerancia a la frustración en adolescentes peruanos, así como examinar contrastes según variables sociodemográficas. Se realizó un estudio de enfoque cuantitativo, de diseño no experimental y alcance correlacional, con una muestra de alumnos de educación secundaria. Se emplearon instrumentos psicométricos validados para medir procrastinación académica, autocontrol y tolerancia a la frustración. Los resultados mostraron relaciones significativas entre las variables estudiadas, así como diferencias en las características sociodemográficas. Estos descubrimientos contribuyen a la comprender la interacción entre dichas variables en el contexto académico del adolescente. 2026-07-06 2026-07-13T22:04:45Z 2028-07-06 info:eu-repo/date/embargoEnd/2028-07-06 info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10408 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruna Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10408 2026-11-10T17:45:09Z |
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