Programa “CAPITELE”: Su efecto para la adquisición de la competencia lectora en los estudiantes del primer grado de educación primaria del Colegio Unión de Ñaña, Año 2018

La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa didáctico CAPITELE en la adquisición rápida de la competencia lectora en estudiantes del primer grado del Colegio Unión de Ñaña, en 2018. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando pretest y poste...

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Autor principal: Corrales Ruiz, Nancy Esther
Otros Autores: Acuña Casas, Bernardo Raul
Formato: Tesis de maestría
Lenguaje:español
Publicado: Universidad Peruana Unión 2026
Materias:
Competencia lectora
Educación primaria
Acceso en línea:Enlace permanente (DOI o Handle)
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Tesis y disertaciones
description La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa didáctico CAPITELE en la adquisición rápida de la competencia lectora en estudiantes del primer grado del Colegio Unión de Ñaña, en 2018. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando pretest y postest a un grupo experimental y un grupo control, conformados por 21 estudiantes cada uno. El programa integró canciones infantiles para fortalecer la conciencia fonológica, uso de imágenes para la asociación semántica y producción de textos auténticos, promoviendo una comprensión lectora significativa. Se evaluaron seis dimensiones: imagen-palabra, imagenoración, oración-imagen, lectura y comparación, identificación de información y comprensión lectora. En imagen-palabra, el test de Levene mostró F = 0.164 y p = 0.688, evidenciando homogeneidad; la prueba t arrojó t = 1.000, gl = 40 y p = 0.323, sin diferencias significativas. En imagen-oración, Levene presentó F = 4.055 y p = 0.051; la prueba t reportó t = -3.682, gl = 40 y p = 0.001, evidenciando diferencias significativas a favor del grupo experimental. En oraciónimagen, Levene obtuvo F = 2.989 y p = 0.092; la prueba t mostró t = -4.021, gl = 40 y p = 0.000, confirmando diferencia significativa. En lectura y comparación, Levene registró F = 0.057 y p = 0.812; la t fue -4.883, gl = 40 y p = 0.000. En identificación de información, Levene reportó F = 0.711 y p = 0.404; la t fue -4.241, gl = 40 y p = 0.000. Finalmente, en comprensión lectora, Levene arrojó F = 0.451 y p = 0.506; la t fue -4.776, gl = 40 y p = 0.000. Se concluye que CAPITELE produjo mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones excepto imagen-palabra, demostrando su eficacia para fortalecer la competencia lectora en el primer grado de educación primaria.
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Acuña Casas, Bernardo Raul
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spelling Programa “CAPITELE”: Su efecto para la adquisición de la competencia lectora en los estudiantes del primer grado de educación primaria del Colegio Unión de Ñaña, Año 2018 Corrales Ruiz, Nancy Esther Acuña Casas, Bernardo Raul Competencia lectora Educación primaria La investigación tuvo como objetivo determinar la eficacia del programa didáctico CAPITELE en la adquisición rápida de la competencia lectora en estudiantes del primer grado del Colegio Unión de Ñaña, en 2018. Se empleó un enfoque cuantitativo con diseño cuasi experimental, aplicando pretest y postest a un grupo experimental y un grupo control, conformados por 21 estudiantes cada uno. El programa integró canciones infantiles para fortalecer la conciencia fonológica, uso de imágenes para la asociación semántica y producción de textos auténticos, promoviendo una comprensión lectora significativa. Se evaluaron seis dimensiones: imagen-palabra, imagenoración, oración-imagen, lectura y comparación, identificación de información y comprensión lectora. En imagen-palabra, el test de Levene mostró F = 0.164 y p = 0.688, evidenciando homogeneidad; la prueba t arrojó t = 1.000, gl = 40 y p = 0.323, sin diferencias significativas. En imagen-oración, Levene presentó F = 4.055 y p = 0.051; la prueba t reportó t = -3.682, gl = 40 y p = 0.001, evidenciando diferencias significativas a favor del grupo experimental. En oraciónimagen, Levene obtuvo F = 2.989 y p = 0.092; la prueba t mostró t = -4.021, gl = 40 y p = 0.000, confirmando diferencia significativa. En lectura y comparación, Levene registró F = 0.057 y p = 0.812; la t fue -4.883, gl = 40 y p = 0.000. En identificación de información, Levene reportó F = 0.711 y p = 0.404; la t fue -4.241, gl = 40 y p = 0.000. Finalmente, en comprensión lectora, Levene arrojó F = 0.451 y p = 0.506; la t fue -4.776, gl = 40 y p = 0.000. Se concluye que CAPITELE produjo mejoras estadísticamente significativas en todas las dimensiones excepto imagen-palabra, demostrando su eficacia para fortalecer la competencia lectora en el primer grado de educación primaria. 2026-04-09 2026-07-10T17:47:17Z info:eu-repo/semantics/masterThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10382 spa info:eu-repo/semantics/openAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10382 2026-11-10T17:45:09Z com_20.500.12840_17 4.Educación com_20.500.12840_7 2. Maestría com_20.500.12840_5 Tesis y disertaciones col_20.500.12840_35 Magíster en Educación con Mención en Psicología Educativa
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