Satisfacción con los estudios, motivación académica, autorregulación del aprendizaje, autoeficacia académica como regresoras de la percepción del rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos
El estudio analiza la producción científica sobre autoeficacia académica en estudiantes universitarios desde el 2015 al 2024, mediante una revisión bibliométrica de documentos indexados en Scopus y Web of Science. A través del modelo PRISMA se identificaron 583 publicaciones. El análisis se desarrol...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Tesis doctoral |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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|---|---|
| author | Ordóñez León, Patricia |
| author2 | Livia Segovia, Jose Hector |
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| author_facet | Livia Segovia, Jose Hector Ordóñez León, Patricia |
| author_sort | Ordóñez León, Patricia |
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| description | El estudio analiza la producción científica sobre autoeficacia académica en estudiantes universitarios desde el 2015 al 2024, mediante una revisión bibliométrica de documentos indexados en Scopus y Web of Science. A través del modelo PRISMA se identificaron 583 publicaciones. El análisis se desarrolló considerando indicadores conceptuales, intelectuales y sociales. Los resultados mostraron una tasa de crecimiento anual del 12.5%, siendo las revistas más productivas Frontiers in Psychology, Journal of Educational Psychology e International Journal of Environmental Research and Public Health. En cuanto a la productividad por países, destacan Estados Unidos, China y Perú; mientras que Domínguez-Lara y Liu figuran entre los autores más prolíficos. A nivel temático, se vincula con variables como el bienestar psicológico, el rendimiento académico y el aprendizaje virtual. Aunque se observa una tendencia creciente hacia la colaboración internacional, predominan aún las redes regionales y colaboraciones institucionales locales. Se concluye que la autoeficacia académica es un constructo teóricamente robusto y de alta relevancia práctica en contextos educativos contemporáneos. Su producción científica muestra un crecimiento sostenido. Los resultados pueden orientar el diseño de intervenciones educativas orientadas a fortalecer la autoeficacia, con impacto potencial en el bienestar, la permanencia y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se recomienda ampliar las perspectivas metodológicas y fortalecer las redes internacionales para futuros estudios. |
| escuela_str_mv | Escuela de Posgrado |
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| id | oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10298 |
| institution | UPeU |
| language | Spanish |
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| ocde_area_str_mv | Ciencias sociales |
| ocde_disciplina_str_mv | Ciencias de la educación |
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| programa_nombre_str_mv | DOCTORADO EN EDUCACIÓN CON MENCIÓN EN GESTIÓN EDUCATIVA |
| publishDate | 2026 |
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| publishDateSort | 2026 |
| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| sede_str_mv | Lima |
| spelling | Satisfacción con los estudios, motivación académica, autorregulación del aprendizaje, autoeficacia académica como regresoras de la percepción del rendimiento académico en estudiantes universitarios peruanos Ordóñez León, Patricia Livia Segovia, Jose Hector Autoeficacia académica Análisis bibliométrico Estudiantes universitarios Producción científica El estudio analiza la producción científica sobre autoeficacia académica en estudiantes universitarios desde el 2015 al 2024, mediante una revisión bibliométrica de documentos indexados en Scopus y Web of Science. A través del modelo PRISMA se identificaron 583 publicaciones. El análisis se desarrolló considerando indicadores conceptuales, intelectuales y sociales. Los resultados mostraron una tasa de crecimiento anual del 12.5%, siendo las revistas más productivas Frontiers in Psychology, Journal of Educational Psychology e International Journal of Environmental Research and Public Health. En cuanto a la productividad por países, destacan Estados Unidos, China y Perú; mientras que Domínguez-Lara y Liu figuran entre los autores más prolíficos. A nivel temático, se vincula con variables como el bienestar psicológico, el rendimiento académico y el aprendizaje virtual. Aunque se observa una tendencia creciente hacia la colaboración internacional, predominan aún las redes regionales y colaboraciones institucionales locales. Se concluye que la autoeficacia académica es un constructo teóricamente robusto y de alta relevancia práctica en contextos educativos contemporáneos. Su producción científica muestra un crecimiento sostenido. Los resultados pueden orientar el diseño de intervenciones educativas orientadas a fortalecer la autoeficacia, con impacto potencial en el bienestar, la permanencia y el rendimiento académico de los estudiantes universitarios. Se recomienda ampliar las perspectivas metodológicas y fortalecer las redes internacionales para futuros estudios. 2026-06-15 2026-06-30T21:48:00Z 2027-12-15 info:eu-repo/date/embargoEnd/2027-12-15 info:eu-repo/semantics/doctoralThesis https://hdl.handle.net/20.500.12840/10298 spa info:eu-repo/semantics/embargoedAccess https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/ application/pdf Universidad Peruana Unión PE oai:repositorio.upeu.edu.pe:20.500.12840/10298 2026-11-10T17:45:09Z |
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| topic | Autoeficacia académica Análisis bibliométrico Estudiantes universitarios Producción científica |
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| url | https://hdl.handle.net/20.500.12840/10298 |
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