Adaptación y validación de una escala de estereotipos de género (EEG) en estudiantes universitarios peruanos
Las condiciones del desarrollo social han facilitado la aparición y normalización de estereotipos de género, entendidos como ideas generalizadas y limitantes que persisten debido a la falta de herramientas para identificarlos y analizarlos en los distintos contextos de interacción. El estudio tuvo e...
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| Autor principal: | |
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| Otros Autores: | |
| Formato: | Monografía o trabajo académico |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2026
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Enlace permanente (DOI o Handle) |
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| Sumario: | Las condiciones del desarrollo social han facilitado la aparición y normalización de estereotipos de género, entendidos como ideas generalizadas y limitantes que persisten debido a la falta de herramientas para identificarlos y analizarlos en los distintos contextos de interacción. El estudio tuvo el objetivo de adaptar y validar una escala de estereotipos de género en población universitaria de Lima–Perú; corresponde a un estudio psicométrico e instrumental, de enfoque cuantitativo, transversal y alcance explicativo, en 800 universitarios seleccionados mediante muestreo no probabilístico; evaluados con la adaptación de la encuesta de estereotipos de género del Ministerio de la Mujer y Poblaciones Vulnerables y la escala de Rocha-Sánchez y Díaz-Loving. Los resultados evidencian dos soluciones factoriales viables: un modelo de 23 ítems (tridimensional) y un modelo alternativo de 19 ítems (bidimensional); ambos modelos con consistencia teórica y adecuados indicadores psicométricos, en los que se incluye un buen ajuste factorial, invarianza por sexo, validez convergente (interna y externa), validez discriminante y coeficientes de fiabilidad robustos. Se concluye que la escala presenta evidencias psicométricas sólidas que respaldan su uso en población adulta joven, para identificar estereotipos de género y como herramienta de medición en el diseño de modelos explicativos e intervenciones focalizadas. |
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