Effective methods of teaching in media thinking and literacy lesson and providing practical solutions form teachers’ perspective
Media literacy is a set of learnable skills that refers to the ability to access, analyze, and create a variety of media messages. Also, media literacy is an essential skill in today's world. To move into today's complex media environment, we should able to understand better media messages. People w...
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| Publicado en: | Apuntes Universitarios |
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| Autores principales: | , |
| Formato: | Artículo de revista |
| Lenguaje: | español |
| Publicado: |
Universidad Peruana Unión
2020
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| Materias: | |
| Acceso en línea: | Ver en el sistema de origen |
| Etiquetas: |
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|---|---|
| author | Pishbaz, Mohammad Nourabadi, Soolmaz |
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| collection | Revistas |
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| description | Media literacy is a set of learnable skills that refers to the ability to access, analyze, and create a variety of media messages. Also, media literacy is an essential skill in today's world. To move into today's complex media environment, we should able to understand better media messages. People with media literacy will be able to discover the complex messages found in television, radio, newspapers, magazines, books, billboards, internet and other independent media. They can also create their own media and participate actively in shaping media culture. In this regard, the present study has identified a new book on "Media Thinking and Literacy" at secondary high schools, from the teachers' perspective, from the aspects of teaching methods including contexts, process, input and output. In this research, the type of research is an applied one, which is done by descriptive method and survey. The statistical population consisted of all teachers of 10th level of school in district 18 of Tehran and the sample size was determined using Morgan table. After survey from teachers, data analysis. The results with using One Sample T-Test indicated that the teaching methods of this book were in the medium to high, in terms of contexts, inputs, processes, and outputs. Also, the results of Friedman test show that the most important priority of teaching methods of this book was the contextual factors, and the least important factor is the inputs. |
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| issn | 2304-0335 2225-7136 |
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| publishDate | 2020 |
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| publisher | Universidad Peruana Unión |
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| spelling | oai:ojs2.apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe:article/5002021-01-06T16:42:44Z Effective methods of teaching in media thinking and literacy lesson and providing practical solutions form teachers’ perspective Métodos efectivos de enseñanza en el pensamiento mediático y el modelo de lección por alfabetización en la búsqueda de soluciones prácticas desde la perspectiva de los docentes Pishbaz, Mohammad Nourabadi, Soolmaz Curriculum, Media Literacy, Teaching, Thinking, Media Literacy Training Plan de estudios, alfabetización mediática, enseñanza, pensamiento, capacitación en alfabetización mediática. Media literacy is a set of learnable skills that refers to the ability to access, analyze, and create a variety of media messages. Also, media literacy is an essential skill in today's world. To move into today's complex media environment, we should able to understand better media messages. People with media literacy will be able to discover the complex messages found in television, radio, newspapers, magazines, books, billboards, internet and other independent media. They can also create their own media and participate actively in shaping media culture. In this regard, the present study has identified a new book on "Media Thinking and Literacy" at secondary high schools, from the teachers' perspective, from the aspects of teaching methods including contexts, process, input and output. In this research, the type of research is an applied one, which is done by descriptive method and survey. The statistical population consisted of all teachers of 10th level of school in district 18 of Tehran and the sample size was determined using Morgan table. After survey from teachers, data analysis. The results with using One Sample T-Test indicated that the teaching methods of this book were in the medium to high, in terms of contexts, inputs, processes, and outputs. Also, the results of Friedman test show that the most important priority of teaching methods of this book was the contextual factors, and the least important factor is the inputs. La alfabetización mediática es un conjunto de habilidades de aprendizaje referentes a la capacidad de acceder, analizar y crear una variedad de mensajes mediáticos. También la alfabetización mediática es una habilidad esencial en el mundo de hoy. Para avanzar al complejo entorno de medios de hoy, deberíamos poder comprender mejores mensajes de medios. Las personas con conocimientos mediáticos podrán descubrir los mensajes complejos que se encuentran en televisión, radio, periódicos, revistas, libros, vallas publicitarias, Internet y otros medios independientes. También pueden crear sus propios medios y participar activamente en la configuración de la cultura de los medios. En este sentido, el presente estudio ha identificado un nuevo libro sobre “Pensamiento mediático y alfabetización” en las escuelas secundarias, desde la perspectiva de los maestros, desde los aspectos de los métodos de enseñanza, incluidos los contextos, procesos, aportes y resultados. En esta investigación, el tipo de investigación es una aplicada, que se realiza por método descriptivo y encuesta. La población estadística estaba compuesta por todos los maestros del décimo nivel de la escuela en el distrito 18 de Teherán y el tamaño de la muestra se determinó usando la tabla Morgan. Después de una encuesta de docentes, análisis de datos. Los resultados con el uso de One Sample T-Test indicaron que los métodos de enseñanza de este libro fueron de medio a alto, en términos de contextos, entradas, procesos y salidas. Además, los resultados de la prueba de Friedman muestran que la prioridad más importante de los métodos de enseñanza de este libro fueron los factores contextuales, y el factor menos importante son las entradas. Universidad Peruana Unión 2020-08-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/500 10.17162/au.v10i4.500 Apuntes Universitarios; Vol. 10 Núm. 4 (2020): Revista de Investigación Apuntes Universitarios; 143 - 155 2304-0335 2225-7136 10.17162/au.v4i10 spa https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/500/587 https://apuntesuniversitarios.upeu.edu.pe/index.php/revapuntes/article/view/500/588 Derechos de autor 2020 Mohammad Pishbaz, Soolmaz Nourabadi https://creativecommons.org/licenses/by/4.0 |
| spellingShingle | Curriculum, Media Literacy, Teaching, Thinking, Media Literacy Training Plan de estudios, alfabetización mediática, enseñanza, pensamiento, capacitación en alfabetización mediática. Pishbaz, Mohammad Nourabadi, Soolmaz Effective methods of teaching in media thinking and literacy lesson and providing practical solutions form teachers’ perspective |
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