El razonamiento matemático en el aprendizaje de la matemática
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | español |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 099 | |a TE 2 |b M62 1995 | ||
| 100 | 1 | |a Minaya Pampa, Moisés Timoteo |e autor | |
| 245 | 1 | 3 | |a El razonamiento matemático en el aprendizaje de la matemática / |M oisés Timoteo Minaya Pampa. |
| 264 | 0 | |c 1995. | |
| 300 | |a 145 hojas |c 30 cm | ||
| 336 | |a text |2 rdacontent | ||
| 337 | |a unmediated |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volume |2 rdacarrier | ||
| 502 | |a Tesis |b (Lic.) -- |c Universidad Peruana Unión, |d 1995. | ||
| 504 | |a Incluye referencias | ||
| 520 | 3 | |a La matemática es parte del proceso histórico de la humanidad, y como tal, es componente básico de ascenso en el mundo de avance cada vez más vertiginoso de la ciencia y la tecnología. Nadie puede negar muchas ciencias han prosperado, gracias al apoyo de la matemática; es asi que la geometría surgió de los problemas de medición de las tierras en el antiguo Egipto, la mecánica se sustento en la matemática para resolver los problemas arquitectónicos y militares, la física y matemática; por todo esto, podemos decir que las ciencias sociales también han encontrado sustento gracias a la ayuda de la matemática. En el sistema educativo peruano, la signatura de matemática es básica y aun cuando su desarrollo se ve aquejado de limitaciones, como la escasez de textos por parte del alumno y la heterogeneidad de metodologías por parte del docente, hay un síndrome en los alumnos que se traduce en temor y aversión por su alto contenido de abstracción. | |
| 526 | |a 2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial) | ||
| 526 | |a Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial) | ||
| 526 | |a Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial) | ||
| 526 | |a Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Ingeniería De Software (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial) | ||
| 650 | 0 | 4 | |a RAZONAMIENTO MATEMáTICO. ESTUDIO Y ENSEñANZA |
| 596 | |a 1 | ||
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Tesis / Trabajo de investigación | ||
| 999 | |a TE 2 M62 1995 |w ALPHANUM |c 4797 |i T00170 |l CCODEBUL3 |m BUL |r 1 |s Y |t TESIS |u 2016-2-17 |x EDUCACION |P P15 |o .STAFF. Tesis |d 4797 | ||
| 980 | |8 1 |g ALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización | ||
| 952 | |0 No retirado |1 No perdido |2 Dewey Decimal Classification |4 No dañado |7 No disponible para préstamo |8 Colección de tesis |a Biblioteca Lima |b Biblioteca Lima |c Estante de tesis |d 2016-02-17 |l 0 |o TE 2 M62 1995 |p T00170 |r 2022-07-06 00:00:00 |t e1 |y Tesis / Trabajo de investigación |z Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. | ||