Desempeño docente y el pensamiento divergente de los alumnos de la Institución Educativa 54078 Juan Espinoza Medrado Andahuaylas, Peru
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | español |
| Materias: | |
| Etiquetas: |
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MARC
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| 035 | |a (Sirsi) a154612 | ||
| 099 | |a TE 3 L39 2010 | ||
| 100 | 1 | |a Leguía Carrasco Zenon Javier |e autor | |
| 245 | 1 | |a Desempeño docente y el pensamiento divergente de los alumnos de la Institución Educativa 54078 Juan Espinoza Medrado Andahuaylas, Peru / |c Zenon Javier Leguía Carrasco. | |
| 264 | 0 | |c 2010. | |
| 300 | |a 111 hojas |c 30 cm | ||
| 336 | |a text |2 rdacontent | ||
| 337 | |a unmediated |2 rdamedia | ||
| 338 | |a volume |2 rdacarrier | ||
| 502 | |a Tesis |b (Mg.) -- |c Universidad Peruana Unión, |d 2010. | ||
| 504 | |a Incluye referencias | ||
| 520 | 3 | |a El objetivo de la investigación es determinar en que medida se relacionan el desempeño docente y el desarrollo del pensamiento divergente de los alumnos en la institución educativa 54078, Juan Espinoza Medrano, Andahuaylas, Perú. Se ha trabajado tres objetivos y tres hipótesis especificas referidas a la relación del desempeño docente con el pensamiento divergente original, creativo, y flexible. Se ha trabajado los enfoques de la creatividad: 1) enfoque psicométrico, este enfoque comprende: a) la estructura del modelo inteligencia de Guilford, b) Torrance: Un modelo de evaluación de la creatividad; 2) Perspectiva cognitiva de la creatividad, superdotación y estilo, b) la superdotación creativa: una propuesta de Robert Sternberg. En relación con el pensamiento creativo, se ha trabajado enfoque y teorías referido a laos factores características como desarrollara la capacidad creativa, las técnicas, las habilidades, las claves. Por otro lado, se ha abordado los modelos de estilos de aprendizaje: Modelos de estilo de aprendizaje de Honey y Mumford, modelo del cerebro Total de Ned Herrmann, modelo de estilos de aprendizaje de David Kolb. | |
| 526 | |a 2da Esp. Segunda Especialidad En Estadística Aplicada Para Investigación | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Ciberseguridad (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Ciencia De Datos E Inteligencia Artificial (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Software (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Comunicación Y Periodismo (Presencial) | ||
| 526 | |a Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Dirección Y Gestión De Tecnologías De Información (Presencial) | ||
| 526 | |a Doctorado En Ingeniería De Sistemas (Presencial) | ||
| 526 | |a Maestro en Maestría En Ingeniería De Sistemas Con Mención En Ingeniería De Software (Presencial) | ||
| 526 | |a Bachiller en Ingeniería De Sistemas (Presencial) | ||
| 650 | 0 | 4 | |a Eficacia de los profesores |x Pensamiento divergente (Educación secundaria) |v Tesis. |
| 650 | 0 | 4 | |a Pensamiento divergente |v Tesis. |
| 596 | |a 1 | ||
| 942 | |2 Dewey Decimal Classification |c Tesis / Trabajo de investigación | ||
| 999 | |a TE 3 L39 2010 |w ALPHANUM |c 3815 |i T01149 |l CCODEBUL3 |m BUL |r 1 |s Y |t TESIS |u 2015-9-24 |x POSGRADO |P P57 |o .STAFF. Tesis |d 3815 | ||
| 980 | |8 1 |g ALBERTO SANCHEZ Responsable de Automatización | ||
| 952 | |0 No retirado |1 No perdido |2 Dewey Decimal Classification |4 No dañado |7 No disponible para préstamo |8 Colección de tesis |a Biblioteca Lima |b Biblioteca Lima |c Estante de tesis |d 2015-09-24 |l 0 |o TE 3 L39 2010 |p T01149 |r 2022-07-06 00:00:00 |t e1 |y Tesis / Trabajo de investigación |z Este Ítem NO se presta por ser Ejemplar #1. | ||