Estrategias de aprendizaje cognitivas, metacognitivas y socio-efectivas y rendimiento académico de alumnos de ingles, Universidad Nacional de Educación
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| Autor principal: | |
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| Formato: | Tesis Libro |
| Lenguaje: | español |
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| Resumen: | El propósito de esta investigación fue determinar la correlación entre las estrategias de aprendizaje cognitiva, meta cognitivas y socio-afectivas y el rendimiento académico de los alumnos de la especialidad de ingles durante el desarrollo del curso Preparación para Exámenes Internacionales del ingles, en el semestre 2009-II. La muestra estuvo conformada por 68 alumnos y los instrumentos empleados fueron: el Cuestionario de estrategias de aprendizaje cognitivas, meta cognitivas y socio-afectivas, la sección "Reading" del Preliminary english Test, el Michigan Preliminary Test y las actas finales del mencionado curso. |
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| Descripción Física: | 124 hojas 30 cm |
| Bibliografía: | Incluye referencias |