Resultados de búsqueda - AUIP~

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    Guía básica de bolsillo para el profesional de la nutrición clíncia

    Publicado 2017.

    Libro
  5. 845

    Empoderamiento, autonomía y pensamiento crítico en las aulas de lenguas extranjeras : indagaciones en la educación superior colombiana

    Publicado 2016.
    Tabla de Contenidos: “…Introducción -- Empoderamiento, autonomía y pensamiento crítico en las aulas de lenguas extranjeras de la Universidad de los Andes -- Indagaciones, reflexiones y praxis de aula.…”

    Libro
  6. 846

    Guía de Intervención en trastornos del comportamiento alimentario en terapia ocupacional por Cabañero Simarro, Belén

    “…Terapia ocupacional. Serie Guía práctica…”

    Libro
  7. 847

    Programa integral para altas capacidades "Descubriéndonos" :buna guía práctica de aplicación

    Tabla de Contenidos: “…-- "Presentación del -- Aspectos interpersonales -- Estados de ánimo -- "Tú caminas, él camina" -- "Tú no estabas ahí" -- "Proyecto del segundo trimestre" -- La escucha y el respeto -- "El teléfono" -- "Las palabras mágicas" -- Experimento: "Ciencia" -- "Proyecto del segundo trimestre" -- El respeto -- "¡Arriba el telón!" …”

    Libro
  8. 848

    Guía de buenas prácticas de incubación de empresas en el Perú

    Publicado 2016.

    Libro
  9. 849

    Guías metodológicas para los planes y tesis de maestría y doctorado por Caballero Romero, Alejandro

    Publicado 2005.
    Tabla de Contenidos: “…-Las relaciones entre: ciencia ya establecida, investigación y el hacer ciencia -- La investigación científica -- Las funciones del pensar y la investigación científica -- Conocer y conocimiento -- Metodología y métodos -- Lo que hacemos en las entidades y las ayudas metodológicas más adecuadas -- Guía para la formulación de los planes de tesis -- Objetivos de una investigación científica -- El marco referencial o patrón comparativo de una investigación científica -- La hipótesis explicativa de investigación científica -- Los factores y las variantes en las investigaciones científicas explicativas -- El diseño de la ejecución.…”

    Libro
  10. 850

    Guía de intervención rápida de enfermería en psiquiatría y salud mental por Megías-Lizancos, Francisco

    Publicado 2005.

    Libro
  11. 851

    Guía básica de bolsillo para el profesional de la nutrición clínica por Width, Mary

    Publicado 2009.
    Materias: “…Dietética Guías, manuales, etc.…”

    Libro
  12. 852

    Nueva guía de campo de insectos con más de 1400 fotografías por Bellmann, Heiko

    Publicado 2011.
    Tabla de Contenidos: “…Morfología de los insectos -- La metamorfosis de los insectos -- Los órdenes de insectos -- Protección de la naturaleza -- Abreviaturas y símbolos utilizados -- Saltarines -- Proturos -- Dipluros -- Arqueognatos -- Pececillos -- Efímeras -- "Moscas" de las piedras -- Libélulas -- Cucarachas -- Tijeretas -- Mantis -- Termes -- Tejedores -- Insectos palo -- Saltamontes y grillos -- Piojos de los libros -- Trips -- Piojos de los animales -- Chinches -- Cigarras -- Pulgones -- Siálidas -- "Moscas" serpiente -- Neurópteros -- Coleópteros -- Estilópidos -- "Moscas" escorpión -- Pulgas -- Dípteros -- Himenópteros -- Frigáneas -- Lepidópteros -- Extra: Arácnidos.…”

    Libro
  13. 853

    Guia de Intervención logopédica en los trastornos del espectro del autismo : Trastornos del lenguaje por Rodríguez Santos, Francisco

    Publicado 2016.
    Tabla de Contenidos: “…Los trastornos del Espectro del Autismo -- Etiología -- Evaluación -- Guia para el Terapeuta I;tecnicas generales -- Guia para el teraputa II:Técnicas especificas -- Guia para el paciente y la familia -- Guia de intervención logpédicaen los trastornos del aspectrosdel autismo.…”

    Libro
  14. 854

    Las aulas de 0 a 3 años/Su organización y funcionamiento por 2013

    Publicado 2013
    Tabla de Contenidos: “…Introducción -- Los primeros pasos hacia la autonomía moral en la educación infantil de 0 a 3 años -- Educar personas autónomas -- Algunas pautas orientativas -- Las necesidades básicas de los más pequeños -- sueño, alimentación e higiene -- El sueño en la infancia -- La alimentación durante los tres primeros años -- La higiene en los tres primeros años -- Los grandes objetivos de la educación infantil de 0 a 3 años -- Los objetivos generales de la educación infantil -- Objetivos específicos para los ámbitos de experiencia -- Las actividades en la escuela infantil de 0 a 3 años -- Área lógico-matemática -- bebés 1-2 años 2-3 años – Actividades -- Área del lenguaje -- bebés 1-2 años -- 2-3 años – Actividades -- Área de expresión plástica – bebés 1-2 años -- 2-3 años – Actividades -- Área de música – bebés -- 1-2 años -- 2-3 años – Actividades -- Área de psicomotricidad -- el espacio y los materiales -- Juegos motrices -- aula de cunas -- 1-2 años -- 2-3 años -- Hábitos de autonomía -- aula de cunas -- 1-2 años -- 2-3 años -- Los espacios en la escuela infantil de 0 a 3 años -- El espacio -- un lugar educativo -- Los espacios de la escuela infantil -- la entrada -- los pasillos -- la sala de usos múltiples -- las aulas -- el patio de recreo -- Espacios destinados a educadores y familias -- El aula de cunas o aula de bebés --Características psicológicas de los bebés -- afectividad, desarrollo psicológico -- cognitivo y social -- La entrada del bebé en la escuela infantil -- el periodo de adaptación -- Organización del espacio y del tempo en el aula de cunas -- El juego de los bebés – juegos -- El aula de 1 a 2 años -- Características psicológicas de los niños de 1 a 2 años -- El periodo de adaptación en el aula de 1 a 2 años -- Organización del espacio en el aula de 1 a 2 años -- Organización del tiempo en el aula de 1 a 2 años – Zonas -- El juego heurístico -- El aula de 2 a 3 años -- Características psicológicas de los niños de 2 a 3 años -- El periodo de adaptación en el aula de 2 a 3 años --Organización del espacio en el aula de 2 a 3 años – Zonas -- Organización del tiempo en el aula de 2 a 3 años -- El juego simbólico -- La evaluación -- Una evaluación basada en la observación -- La participación de las familias en la escuela infantil -- Las entrevistas -- Las reuniones de aula -- Colaboración en las actividades educativas y participación en la marcha de la escuela – Bibliografía.…”

    Libro
  15. 855

    Ciberseguridad y transformación digital: Cloud, identidad digital, blockchain, agile, inteligencia artificial por Caballero, María Ángeles

    Publicado 2020
    Tabla de Contenidos: “…Seguridad en los entornos de desarrollo ágil: apostando por devsecops y la contenerización -- 3. …”

    Libro
  16. 856

    NIA normas internacionales de auditoría: guía práctica para el contexto peruano por Mateo Yataco, Fernando Javier

    Publicado 2024

    Libro
  17. 857

    Guia de Estudio para el Libro Consejos sobre el Régimen Alimenticio

    Publicado 1979.
    Tabla de Contenidos: “…Guía de estudio para el libro Consejos sobre el Régimen Alimenticio. …”
    Libro
  18. 858

    Where shall I sutdy? A guide to Seventh-Day Adevnetist Colleges and Universities : Department of Education

    Publicado 1983.
    Materias: “…IASD Universidades y escuela superiores Guías.…”
    Libro
  19. 859

    Test esquema guía del lenguaje pictográfico evolutivo de niños y adultos : medición de su desarrollo y ayuda diagnóstica por Portocarrero Rey, Cristina

    Tabla de Contenidos: “…Ficha técnica del Tegna: datos referenciales -- Breve sustentación teórica -- Presesntación gráfico - visual del test esquema guía del lenguaje pictográfico evolutivo de niños y adultos (Tegna) y referencias visuales sobre la figura humana y casita universal evolutivas -- Utilización de fichas de calificación por edades -- El test esquema guía del lenguaje pictográfico evolutivo en niños y adultos (Tegna), como ayuda diagnóstica -- Aplicación del test en los dibujos a cualquier edad -- Pictografías con calificación excepcional.…”

    Libro
  20. 860

    Development and characterization of edible cups made from wheat, sorghum, and coffee pulp flour por Chipana Quiñonez, Celia, Quispe Quispe, Arnold Javier, Leon, A. M., Medina Espinoza, Wenceslao T.

    Publicado 2025
    “…The use of plastic containers is increasing enormously, raising concerns about their improper disposal and their contribution to environmental pollution. The study aimed to develop and characterize edible cups made with wheat and sorghum flour, incorporating coffee pulp flour into their formulation. …”
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    Artículo