Resultados de búsqueda - "Habilidad"

Los desafíos y conflictos del pastor en la iglesia por Mueller, Ekkehardt

“…Los pastores suelen ser generalistas, “personas del renacentismo” cuya vocación  “requiere una amplia varidad de habilidades”. ¿Cuáles son los desafíos y conflictos que suelen enfrentar los pastores en las iglesias? …”

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Inteligencia emocional, género y clima familiar en adolescentes peruanos por Percy G. Ruiz Mamani, Renzo Felipe Carranza Esteban

“…Como resultado, se encontraron diferencias de género en empatía (t = 3.445; p < .01) y habilidades sociales (t = 2.711; p < .01)…”
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Políticas públicas educativas en el desempeño docente: un enfoque en el contexto peruano durante la COVID-19. por Silvia Karina Garcia Pisconte, Gino Gustavo Garcia Pisconte, William Freddy Laura Huaman, Amit Roy Flores Rivera

“…Metodológicamente, se realizó una revisión sistemática y bibliográfica del tema propuesto, y de este modo se concluye, que el Perú, al igual que muchos otros países, fue encontrada por la COVID-19 con un escenario poco propicio y desarrollado en cuanto a políticas públicas educativas en materia digital o a distancia, teniendo como resultado de ello, bajos niveles de preparación de los docentes, en el conocimiento, habilidades y experiencia en el uso de los recursos tecnológicos, lo que afectó considerablemente su desempeño dentro de la primera parte de la pandemia.…”
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Hacia el conectivismo: docente y estudiante, sus roles en el espacio virtual por Vasquez Villanueva, Salomon, Vásquez Campos, Salomón Axel, Vasquez Villanueva, Carlos Alberto, Vásquez Villanueva, Lizardo

“…Se concluye que el docente tiene el rol de guía, facilitador e impulsor de conexiones en redes de aprendizaje, el desarrollo de habilidades conectivas; el estudiante, por su parte, cumple el rol de aprendiz autónomo quien, con la guía del docente, contribuye a la red de aprendizaje colectivo y participa activamente en el flujo de conocimiento.…”
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Emotional intelligence, gender and family environment in Peruvian adolescents por Ruiz Mamani, Percy German, Carranza Esteban, Renzo Felipe

“…Como resultado, se encontraron diferencias de género en empatía (t = 3.445; p &lt; .01) y habilidades sociales (t = 2.711; p &lt; .01)…”
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Estrategias de Aprendizaje en Estudiantes del Quinto Año de Secundaria En La I.E.S."Gran Unidad Escolar Las Mercedes" JULIACA-2015 por Prado Laura, Joel Iván

“…El instrumento aplicado fue el inventario de Habilidades y Estrategias de Aprendizaje (HEA) que consta de 77 items y está diseñado para medir los niveles de estrategias cognitivas, afectivas y metacognitivas. …”
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Influencia del pensamiento crítico en la comprensión inferencial de estudiantes de secundaria por Saúl Rafael Ocampo-Pizarro, Jannet Pamela Pajuelo-Gamboa, Silvia Filomena Garro-Aburto, Marleni Mendoza-Zuñiga, Edith María Llerena-Espinoza

“…Estos hallazgos sugieren que el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en el aula mejora significativamente la comprensión lectora y las competencias cognitivas de los estudiantes. …”
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Digital competences and performance in teachers in an educational context of the Secondary Education level of Metropolitan Lima por Tania Quiroz Quesada, Roque Juan Espinoza Casco, Rafael Romero Carazas, Zulema Daria Leiva Bazán

“….= 0,00 < 0,05, siendo esta de grado positiva alta en la medida que si el docente fortalece sus habilidades digitales, ello evidencia mejoras en cuanto a su desempeño en su labor.…”
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Evaluación de factores de riesgo psicosocial y estrés laboral de los docentes de la facultad de ingeniería y arquitectura de la Universidad Peruana Unión Filial Tarapoto, 2017 por Perez Carpio, Jackson Edgardo

“…Para esta investigación se ha utilizado el cuestionario de ISTAS 21, este estudio es de tipo teórico y diseño correlacional, de corte trasversal; es de tipo no experimental se han obtenidos los siguiente resultados la relación entre el riesgo psicosocial y el estrés laboral es positiva, directa y altamente significativa (r = 0.653, p <0.05), lo que significa que si el riesgo psicosocial se incrementará, el estrés laboral también aumentará, sin embargo, puede pasar lo contrario y disminuir en ambos, con respecto a la dimensión de exigencias psicológicas se incrementará, el estrés laboral también aumentará, sin embargo, puede pasar lo contrario y disminuir en ambos esto se debe a que es positiva, directa y altamente significativa (r = 0.365, p <0.05), la dimensión trabajo activo y desarrollo de habilidades y el estrés laboral es negativa, inversa y altamente significativa (r = -0.409, p <0.05), si el trabajo activo y desarrollo de habilidades se incrementará, el estrés laboral disminuirá, sin embargo, puede pasar lo contrario, la tercera dimensión de apoyo social en la empresa - calidad de liderazgo y el estrés laboral es negativa, inversa, pero sin embargo no es significativa (r = -0.245, p > 0.05), lo cual se traduce como una relación inversa si el Apoyo social se incrementará, el estrés laboral disminuirá, sin embargo, puede pasar lo contrario y la relación entre la compensación y el estrés laboral es positiva, directa, pero no significativa (r = 0.202, p > 0.05), lo cual se traduce como una relación directa en el sentido de que, ambas variables se incrementen o disminuyan sin embargo por no ser significativa esto no será frecuente la ocurrencia en la muestra analizada y por último la relación entre la doble presencia y el estrés laboral es positiva, directa y significativa (r = 0.304, p < 0.05), lo cual se traduce como una relación directa en el sentido de que, si la doble presencia se incrementará, el estrés laboral también aumentará, sin embargo, puede pasar lo contrario y disminuir en ambos, de acuerdo a los resultados obtenidos se recomienda lo siguiente: entregar información de prevención orientado a la salud laboral con el propósito de reducir los riesgos psicosociales, realizar entrenamiento, capacitaciones sobre pausa activa y temas relacionado a la salud laboral de manera constante para mejorar el estrés laboral de los docentes.…”
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Empatía en estudiantes de medicina humana en una universidad cristiana de Lima, Perú por Quispe Rivera, David Alejandro, Bobadilla Bautista, Sergio Daniel

“…INTRODUCCIÓN: El profesional médico es una persona calificada y desarrollada en el campo de las ciencias de la salud, su formación académica no solo debe enfocar las habilidades de práctica clínica, sino también, en las habilidades blandas como la empatía, para optimizar un mejor servicio hacia el paciente. …”
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De la Enseñanza Activa al Aprendizaje Activo: El Rol de la Investigación en la Formación del Profesor del Futuro por de Souza, Francislê Neri, Bezerra, Anna Cecilia

“…Este trabajo analiza las concepciones de la enseñanza activa para el aprendizaje activo, con la investigación y el cuestionamiento como una contribución para desarrollar una propuesta de intervención educativa centrada en el desarrollo de habilidades. También se analiza cómo es posible que el profesor sea un investigador de su propia práctica docente y orientar las vías de aprendizaje, cuya colaboración con sus estudiantes promueve el aprendizaje activo. …”

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Informe de suficiencia profesional en Tecnología INFORTEC por Vásquez Barboza, Samuel

“…Esta experiencia permitió al autor fortalecer sus habilidades en lógica de programación, estructuración de bases de datos y traducción de requerimientos no técnicos en soluciones funcionales. …”
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Efectividad de la simulación clínica en el desarrollo de competencia en seguridad del paciente en estudiantes de enfermería: revisión sistemática por Roxana Marisel Purizaca Curo

“…La evidencia mostró efectos favorables de la simulación clínica principalmente en conocimientos, habilidades clínicas seguras, toma de decisiones, autoeficacia, comunicación y trabajo en equipo. …”
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