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Evaluación cualitativa de programas por Martínez Miguélez, Miguel

Tabla de Contenidos: “…Introducción y visión de conjunto -- Paradigmas epistémicos y metodología -- Modelo especular -- Modelo dialéctico -- Contraste entre las metodologías cualitativas y cuantitativas -- Contraste entre lo cualitativo y lo cuantitativo -- Criterios para la elección del método más adecuado -- Enfoques de la evaluación cualitativa -- Enfoque de autores representativos -- Enfoque según la idea básica -- La evaluación como proceso etnográfico de decisiones continuas -- Lo esencial de toda investigación -- Conceptos fundamentales -- Marco epistemológico -- Marco teórico-referencial -- Los objetivos -- La generalización -- Las hipótesis -- Las variables y la unidad de análisis -- Las categorías -- Estudio de campo y recolección de la información -- Criterios generales -- Elección de la muestra a estudiar -- Entrada al grupo de estudio -- Procedimientos e instrumentos a utilizar -- La observación participativa -- La entrevista como instrumento de investigación -- Análisis de contenidos y teorización -- Visión general - Categorización - Estructuración - Contrastación - Teorización -- El proceso creador-teorizador -- Evaluación de las "teorías" formuladas -- Criterios para evaluar las teorías -- Validez y confiabilidad -- Elaboración del informe final -- Niveles descriptivos -- Características del informe -- Formas de la descripción - Aplicaciones y recomendaciones.…”

Violencias sociales : los agresores y las víctimas que son menores por Martín Serrano, Manuel

Tabla de Contenidos: “…Presentación: contenido y características de esta obra -- Componentes culturales de las violencias que implican a menores -- De la agresividad primigenia a la violencia infantil -- De la violencia infantil a la juvenil -- Las manifestaciones de la violencia cuando llega la adolescencia -- Del conflicto entre menores a la violencia organizada e ideológica -- Recapitulación: las transformaciones de la violencia en la escuela infantil hasta la terminación de la enseñanza obligatoria -- Condiciones y circunstancias que concurren en las violencias que implican a menores -- Condiciones institucionales -- Condiciones existenciales -- Entramado persona-miedo -- Predisposiciones genéticas -- Los actores sociales que inciden en las violencias que implican a menores -- Competencias e incompetencias de los y las menores que violentan -- Competencias e incompetencias de las familias -- Incompetencias de la virtualización de la información y de las intervenciones -- Competencias e incompetencias de los centros escolares -- El maltrato a menores en sus hogares -- Síntesis: las características actuales de los menores violentos y de las causas que los producen.…”