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Relationship between English self-efficacy and language learning strategies among Peruvian university students: the mediating role of academic self-efficacy por Saez Zevallos, Nataly Susan, Cunza Aranzábal, Denis Frank, Abanto Ramirez, Carlos Daniel, Montalvo Apolin, Danitza Elfi

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Psychometric properties of the strategy inventory for language learning in Peruvian university students por Saez Zevallos, Nataly Susan, Cunza Aranzábal, Denis Frank, Abanto Ramirez, Carlos Daniel, Montalvo Apolin, Danitza Elfi

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Strategies for learning English in higher education: a systematic mapping por Saez Zevallos, Nataly Susan, Montalvo Apolin, Danitza Elfi

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Didactic strategies in the thesis advising to develop research competencies: perspectives of teachers and students por Tapullima Mori, Calixto, Montalvo Apolin, Danitza Elfi, Bobadilla Bautista, Sergio Daniel

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Academic motivation and engagement: the mediating role of academic self-efficacy in Peruvian university students por Cachique-Lachuma, Julieta, Silva-Burga, Lisbet Rosmeri, Antazu-Lopez, David Israel, Cunza Aranzábal, Denis Frank, Montalvo Apolin, Danitza Elfi

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Relación entre estrategias de aprendizaje y expresión oral en inglés en Educación Superior Brasileña por Ramírez da Silva, Daniel Junior

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Actitud hacia la investigación científica y autoeficacia académica como predictores de las habilidades para investigar en estudiantes de una universidad privada del Perú por Torres Medina, Wilton Espíritu

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Percepción de docentes universitarios en Ciencias de salud sobre el diseño de investigación con metodología cualitativa por Zenteno Guerra, Annie Bell

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Estrategia “Aprendo en Casa” para lograr la Competencia escrita en estudiantes de Educación secundaria por Urquia Mori, Reinilda

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Un modelo de ecuaciones estructurales: Estrategias para el aprendizaje de lenguas, autoeficacia académica y autoeficacia para el inglés en estudiantes universitarios peruanos por Saez Zevallos, Nataly Susan

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Perfil de egreso del ingeniero en industrias Aaimentarias en Perú: Un análisis cualitativo con Grounded Theory por Sánchez Maxi, Sara

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Visión fenoménica de docentes sobre los trastornos específicos del aprendizaje escolar. Conciencia fonológica, neuroemoción y función ejecutiva por Hernández Morales, Eurys Nicolaza

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Burnout, autoeficacia y conciencia académica en la deshonestidad: un estudio fenomenológico en la educación superior por Castro Mego, Juber Adilson

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Compromiso académico y motivación: el rol mediador de la autoeficacia académica en universitarios peruanos por Cachique Lachuma, Julieta, Silva Burga, Lisbet Rosmeri, Antazú López, David Israel

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